PROVOCARILE realizarii unui PROGRAM de FORMARE PROFESIONALA

Provocarile realizarii unui program de formare profesionala

Programele de formare profesională în psihologie exercită o influență puternică asupra modului în care cursanții ajung să aprecieze și să reacționeze conform codului de etică, pentru a-și asigura propria competență profesională. Mai departe, care sunt provocarile realizarii unui program de formare profesionala?

Psihologii formatori exagerează prea mult concepțiile individualiste ale competenței acumulate pe parcursul vieții. Iar cursanții pot fi expuși riscului de izolare profesională dacă au probleme de competență profesională.

În acest articol, descriu virtuțile comunitarismul. Ca o trecere importantă de la concepțiile individuale la concepțiile comunității privind obligațiile pentru competență.

Cultura Comunitară de Formare (CTC)  este  ca un etos de formare. Aceasta îmbrățișează și sprijină cultura dezvoltării competențelor în psihologie. O infuzează cu un caracter distinct interdependent și comunitar. Descriu aici profilul unei CTC eficiente și ofer recomandări specifice liderilor de formare în psihologie interesați de îmbunătățirea caracterului comunitar al programului lor.

Pregătirea cursanților pentru competențe pe tot parcursul vieții

Toate profesiile se definesc prin specificarea domeniilor de competență. Și prin indicarea structurilor serviciilor de furnizare a competentelor.

Ca și alți profesioniști din domeniul sănătății, psihologii sunt obligați din punct de vedere etic să stabilească și să mențină competența în practica profesională. Cu toate acestea, cercetarea și experiența clinică indică faptul că, competența este un proces dinamic, fluid și pe bază de context.

Competența profesională se poate degrada în timp. Și poate deveni depașită din cauza progreselor bazelor de cunoștințe ale profesiei și a rolului extins al psihologului. Acest lucru presupune ca psihologii să-și evalueze și să-și aprofundeze în permanență cunoștințele, abilitățile și atitudinile profesionale. Deoarece acestea riscă permanent să devină depășite, irelevante și ineficiente în timp.

Mai mult, unii psihologi se confrunta periodic sau recurent cu probleme de competență profesională. Sau legate de exigențele profesiei sau de suferința personală.

Numeroasele riguroase cercetări teoretice sugerează că furnizorii individuali de servicii de îngrijire a sănătății se confruntă cu barierele informaționale și motivaționale pentru autoevaluarea corectă a competențelor. Standardele etice și politicile de reglementare din cadrul psihologiei incadreaza competența ca o responsabilitate individuală.

Începând cu primele experiențe de formare, cursantii din domeniu psihologiei se confruntă cu o cultură de formare care pune accentul pe responsabilitatea personală. Pentru evaluarea și menținerea competenței. Precum și pe intervențiile specifice individuale, în cazul în care competența lor sau cea a altora deviază în cursul carierei lor de psiholog.

Există o deosebire între perspectiva primară individuală asupra obligației de competență si persepctiva comunitară. Perspectiva comunitară susține că o cultură puternică de implicare colegială, de îngrijire și compasiune este esențială atât pentru buna funcționare a oricărei comunități de profesioniști. Cât și pentru maximizarea competențelor membrilor individuali.

În contextul comunitar, un psiholog competent este implicat din propria initiațivă într-o comunitate de colegi. Atât pentru a-și susține propria formare profesională, cât și pentru a contribui la bunastarea celorlalți. În special a celor care sunt tulburați și vulnerabili.

Evoluția dezvoltării culturii de competență în mediile de formare profesională în psihologie reflectă dovezile care spun că o competență de-a lungul carierei poate necesita o rețea robustă de colegi conectați. Subliniez importanța creării unor medii de formare care să pună accentul pe model și să modeleze pentru cursanți valoarea formării și utilizarea maximă a rețelelor colegilor de la începutul carierei. Subliniez virtuțile comunitarismului ca fiind dezirabile pentru transformarea focusului individualist al competenței în psihologie.

#consilierevocationala