COMUNITĂȚILE VIRTUALE de ÎNVĂȚARE

COMUNITĂȚILE VIRTUALE de ÎNVĂȚARE

Comunitățile virtuale de învățare sunt grupuri de oameni cu practici și interese comune care comunică între ei periodic, printr-o aplicație comună și într- o manieră organizată cu ajutorul Internetului.

Comunitățile virtuale se ocupă de tematici dintre cele mai diverse și, în mod evident există între acestea și multe comunități virtuale de învățare. Caracteristicile comunităților virtuale sunt :

1. sunt, de obicei emergente, adică se pot forma din propria inițiativă a câtorva membri;

2. unele comunități virtuale se constituie la inițiativa unor grupuri de organizare ce au la bază diverse corporații cu scopul de a realiza o sarcină sau o lucrare;

3. de obicei comunitățile virtuale nu au lideri (în sens tradițional);

4. sunt dispersate în spațiu și timp, formând o rețea complexă de relații și comunicare;

5. membrii unei astfel de comunități virtuale pot fi eterogeni din perspectiva caracteristicilor sociale, dar omogeni, în ceea ce privește atitudinile și interesele;

6. comunicarea, în cadrul acestor comunități se desfășoară, de cele mai multe ori, în formă scrisă, fapt care favorizează participarea precum și eliminarea unor blocaje în producția de idei;

7. aceste comunități oferă perspectiva păstrării anonimatului on-line fapt care oferă tuturor membrilor un statut egal;

8. structura acestor comunități permite ca, uneori, să apară abuzuri din partea unor membri;

9. părăsirea unei astfel de comunități virtuale este extrem de facilă, oricine putând să o părăsească.

Comunitățile virtuale de învățare pot fi văzute ca o subspecie a comunităților virtuale.

Aceste comunități de învățare păstrează caracteristicile generale ale unei comunități virtuale dar au și unele trăsături particulare. Astfel, sunt amintite trei modele de bază ale comunităților virtuale de învățare cu trăsături specifice.

1. Comunități simple de învățare (închise sau deschise). Membrii acestor comunități se bucură de o serie de avantaje:

2. motivație sporită pentru învățare;

3. libertatea de a-și susține propriile idei;

4. oportunități de dezvoltare a învățării autonome;

5. oportunități de interacțiune cu colegii în modalități diverse;

6. un loc de întâlnire cu persoane care au același stil de gândire;

7. un loc de întâlnire pentru dezbaterea unor idei comune;

8. depășirea granițelor și structurilor tradiționale din interiorul unei organizații, facilitându-se diseminarea informațiilor și a bunelor

9. De exemplu grupurile educaționale de tip Google sau

1. Comunitățile de învățare manageriate sunt organizate de instituții sau organizații; de regulă au persoane care joacă rolul de facilitatori (tutori) și un grup de management al comunității:

2. grupul de management oferă suport tehnic și administrativ pentru comunitatea virtuală de învățare;

3. comunitatea de învățare este susținută de anumite obiective de învățare;

4. membrii și facilitatorii aduc în comun idei și abordări educaționale noi;

5. membrii comunității virtuale dezvoltă sarcini de învățare prin cooperare;

6. crește flexibilitatea procesului de comunicare între membri.

7. Comunitățile complexe de învățare cuprind, de regulă persoane cu expertiză într-un domeniu și sunt constituite cu scopul de a oferi suport și orientare pe unele domenii considerate a fi importante; aceste comunități au meritul de a elabora strategii și de a deschide direcții de evoluție în domeniile lor.

#cariera